ARTICLES WITH OUR EXPERIENCE ABOUT SOCIAL

In this post we will also talk about the social aspects in the school with different articles. We decided to divide in various areas.

In the first place, the relationship between teachers and pupils. As we discussed in our experiences, we think that the most of the teachers are inefficient and they don’t carry out really their work like teacher, because they are limited to give their theory class or to tell their lives without really worrying about the student.

In our opinion, the teacher has an important role in the child’s life so they must to change the attitude and make sure the student has a central role. Especially they must to pay attention to those pupils who live in a poor ambient or other unfavourable situation. We read an interview to Ivor Goodson. This talk about several issues, one of them is the power which has the teacher about that we talked before. “Es el profesorado el que puede marcar la diferencia incluso en situaciones sociales inhóspitas y contradictorias. El profesorado, si insiste puede alcanzar cierto poder, una especie de mediación; incluso cuando las políticas y las posiciones del poder son contrarias, existe una posibilidad, debido a la naturaleza de los docentes, al afecto, que puede actuar como sustento en las clases” (Ivor Goodson, 2000). Además, añade “la profesión docente, si ha de ser recordada como socialmente importante, se tiene que dirigir no solamente a sobrevivir en una clase o impartir el contenido de una asignatura. Aunque ésta es una parte significativa, no resulta suficiente. El profesor o profesora debe pasar de una competencia técnica a una competencia social, la cual requiere tomar conciencia de su misión social. Creo que los mejores profesores no son formalmente conscientes de esto; llevan dentro una fuerte pasión, la de creer por encima de todo en la misión de enseñar. Y eso es lo que creo que deberían hacer los sindicatos docentes, ayudar al profesorado con un fuerte sentido de su competencia técnica para alcanzar la competencia social. La enseñanza es una profesión maravillosa si podemos equilibrar las competencias técnicas con las sociales”.

Estamos totalmente de acuerdo con ello, es lo que explicábamos anteriormente. Pensamos que la relación entre el docente y el alumno debe cambiar mucho en la actualidad y debe haber un ambiente más fluido en el que se impartan valores sociales.

In connection to the theme school-family, we read an article that it talks about that and we think it is very interesting. We think that in the present, this relation is broke and maybe is like two worlds completely different and separates. As we talked in our experiences, the most of the teacher only have in mind to parents when the pupil has a bad behaviour.

The education and the personality of the children are influenced for the family and the school, so the two parts have to be together so that the children have an effective progress. In our opinion, the education in the present is bad in this. The parents have a lot of work and many times they don’t have time to educate in a well way their children, so they leave all the responsibility to the school. Also, in other part, many teachers are limited to teach their subject and they are neglectful of other things that should instil in students, for example, the values or the identity.

Abelló, L. (2007) considera que la función de los padres en la educación de sus hijos debe estar reconocida socialmente para que el poco tiempo que tienen por culpa de los horarios laborales no les impida educar bien a sus hijos. En esto estamos totalmente de acuerdo, tendríamos que cambiar la mentalidad de la sociedad y dar mucha más importancia a la educación de los niños por par tanto de los padres como de la escuela, ya que de su educación dependen muchas dimensiones del futuro. Ni los padres pueden darle todo el cargo de la educación a la escuela, ni viceversa.

En definitiva, debe haber un cambio de mentalidad, y tanto la escuela, como los padres, deben ir en una misma y única dirección.

Reference:

• Abelló, L. (2007). La participación de las madres, padres y tutores en la escuela del siglo XXI. Aula de Innovación Educativa, 15(160), 43-45.
• Goodson, I. (2000). Recuperar el poder docente (entrevista con F. Hernández).Cuadernos de Pedagogía, 295, 44-49.