PROYECTO EDUCATIVO

Hoy en clase hemos estado hablando sobre los proyectos educativos de nuestros colegios. Para ello, hemos escogido uno de nuestros colegios, “Nuestra Señora del Carmen” (San Fernando, Cádiz).

Este colegio está basado en la pedagogía de Joaquina de Vedruna, la cual fue una maestra de generaciones jóvenes, especialmente en el mundo rural. Hoy en día, se ha convertido en un claro ejemplo a desarrollar en gran parte de los centros religiosos. Por ello, en la actualidad el apellido familiar de Vedruna, queda asociado educativamente a un modo de presencia con identidad y estilo propios y a una forma de dar respuesta a las necesidades educativas de su tiempo.

• MANAGEMENT

La comunidad educativa es la estructura clave en la cual todas las personas que la integran hacen su aportación específica al servicio del Proyecto. En coherencia con su modelo educativo crean estructuras organizativas que favorezcan la vivencia de los valores que perseguimos.

• Estructuras integradas en la comunidad humana a la que pertenecen, trabajando en red con otras instituciones tanto cercanas, como lejanas.

• Estructuras generadoras de igualdad, abiertas a todas las personas desde la situación de las más débiles y con preferencia por ellas.

• Estructuras participativas, flexibles, funcionales y humanizadoras.

• Estructuras creadoras de espacios de reflexión e interiorización. Unas estructuras planteadas así son liberadoras y generadoras de un ambiente de alegría, donde se favorece el crecimiento y se dinamiza la capacidad para “hacer grandes cosas”.

*Currículum

La vivencia de estos valores supone por nuestra parte:

• Educar en la defensa de la vida.  

• Fortalecer la Libertad.

• Vivenciar la justicia.

• Promover la Paz.

• Promover la Fraternidad.

• Alentar el sentido de trascendencia.

Los valores que destacan configuran su estilo educativo y deben impregnar la metodología, los contenidos y las estructuras de su oferta educativa, cuya pedagogía está basada en el AMOR.

• SOCIAL

En cuanto a las relaciones en este colegio, podemos encontrar las siguientes categorías según su proyecto educativo. Buscan el impulsar valores para hacer posible una vida humana realmente digna.

Una sociedad que sea:

- Fraterna y solidaria:

• Mantiene como aspiración el servicio, la generosidad y el compromiso

• Acepta y valora, apoya y defiende al diferente

• Es sensible al sufrimiento de los débiles

• Promueve relaciones de igualdad e interdependencia entre personas y culturas.

- Libre, responsable y creativa:

• Supera el sometimiento, la dependencia y la exclusión.

• Posibilita el crecimiento y desarrollo de los niveles de conciencia y comunicación

• Favorece la actuación libre de las personas sin presión, amenaza ni temor.

• Facilita a sus integrantes organizarse para asumir la historia colectivamente y construirla con creatividad.

En relación con la persona y su medio, encontramos los siguientes apartados

• Consigo misma: Una persona que aprenda de sus errores y así crezca y cambie por sí misma. Fiel a sus convicciones, a su conciencia profunda.Que sepa conocer sus límites. Capaz de reconocer y valorar su propia historia de vida, su cultura y los valores de su pueblo.

• Con las demás personas: Comunicarse con los demás de una forma respetuosa. Escuchar lo que los demás les dicen. Ser solidaria, fraterna y sensible con todos, pero sobretodo serlo con las personas que son ignoradas por la sociedad.

• Con el universo: Libre y responsable, capaz de una relación armónica con él. Promotora de la vida y de cuanto la garantiza para todas las personas más allá de su propio presente.

• Con Dios: Consciente de que Dios existe y se manifiesta en las personas y el mundo. Vive con esperanza la búsqueda del sentido de la existencia humana.

Por otro lado, desde el punto de vista metodológico la educación que proponen es la siguiente:

• Parte de la realidad y educa para la vida y desde la vida.
• Hace de la experiencia y de los saberes ya existentes el punto de partida para nuevos aprendizajes.
• Enseña más el “cómo”, el “por qué” y el “para qué” de los fenómenos y de la realidad y no simplemente el “qué” de los mismos.
• Valora los procesos, no sólo los resultados.
• Asume el error y afronta el conflicto como elemento pedagógico de crecimiento.
• Está integrada en su propio medio con proyección universal.

En coherencia con su estilo, la metodología debe ser:

• Inclusiva: Reconoce el derecho a la diferencia, el deber de posibilitar una igualdad de oportunidades y nos exige respuestas creativas para atender a la diversidad.

• Activa-Reflexiva: Por la que la comunidad educativa aprende en un sistema basado en el principio de “acción-reflexión-acción”.

• Participativa-Dialogante: Posibilita la libertad de expresión, de opción y la postura activa y responsable en la elección de objetivos y medios.

• Creativa- Innovadora: Desarrolla capacidades, fomenta la iniciativa personal y el pensamiento divergente en la búsqueda de nuevos caminos.

• Crítica-Liberadora: Analiza los acontecimientos y se sitúa críticamente frente a ellos.

• POLÍTICA

Los intereses que rigen en este centro son los siguientes que vemos a continuación:

1. Fomentar la información, participación y corresponsabilidad de todas las personas implicadas en el proyecto educativo.
2. Dar continuidad a la misión educadora avanzando en el proceso de transformación y adecuación de nuestros proyectos y estructuras al momento congregacional y a la realidad social.
3. Dar nuevos pasos, desde diferentes plataformas educativas, para responder a la realidad de exclusión en los diversos países.
4. Impulsar el trabajo educativo conjunto con las familias, potenciando el acompañamiento y las acciones formativas.
5. Potenciar el trabajo en red, con el entorno y con las instituciones que desarrollan acciones educativas y sociales en el mismo.
6. Seguir potenciando el proceso de Formación de Educadoras y Educadores Vedruna, a nivel de carisma y a nivel profesional, alentar la participación corresponsable y prever los recursos necesarios.

• CULTURE

Los valores que destacan deben ser tomados como contenidos de modo que atraviesen todos sus proyectos, programas y procesos.  

La instancia educativa entra en un proceso de asimilación de las raíces y expresiones culturales de su pueblo. Para ello:

- Aprecia y defiende el patrimonio cultural reconociendo que es raíz de identidad y fuente de autovaloración personal y colectiva.

- Impulsa el diálogo intercultural para el enriquecimiento mutuo.

Interrelación universal.

La instancia educativa se relaciona y forma red social con otras instituciones que también se proponen el cambio social y está abierta a la realidad mundial. Para ello:

- Crea conciencia y se sensibiliza sobre la interdependencia mundial

- Participa en acciones conjuntas en la defensa de los Derechos Humanos y la Justicia.

- Forma en la conciencia ecológica y en el uso racional y responsable de los recursos mundiales.

Los valores que quieren destacar, porque consideran urgentes en esta sociedad, son:

• La vida

• Libertad

• Justicia

• Paz

• Fraternidad

• Trascendencia

REFERENCIAS: 
Propuesta educativa Vedruna. http://carmelitas.vedruna1826.org/images/stories/pev.pdf